第4章　孩子成績落后的驚人原因

———照顧者型(ISFJ)人格類型

“養雞、養鴨、養鵪鶉,我不但自己要干,還要幫助農民朋友們一起來干”。這是四川首富、新希望集團董事長劉永好掛在嘴邊 的話,他也是這么實踐的。從劉永好的創業歷程來看,他是典型 的照顧者型人格類型,值得信賴和依靠。他們對工作忠于職守, 他們務實踏實、注重細節;他們人際交往中關心幫助他人、有奉 獻精神。

劉永好從養鵪鶉開始就幫助他人致富,到賣飼料與正大競爭 但不為敵,后來當選政協委員、參股民生銀行,幫助更多的農民 兄弟發家致富。

照顧者型的優勢是感覺和情感能力較強,思維與直覺功能比較弱。

案例：

劉娟，女，35歲，某分理處柜員主任。劉娟是典型的照顧者型人格，來找咨詢師交流，劉娟是迫不及待。起初與咨詢師提到，自己壓力太大，柜員主任平時不直接對客戶，但背負營銷業績一點兒不少，其實這點倒也還過的去，誰沒有幾個要好的朋友幫助。在她的眼中，還有一個更大的問題，那就是孩子的教育問題，孩子小學三年級了，學習成績一直讓她非常操心。現在好像處在逆反期，對她說的話經常愛搭不理，有時候問孩子幾句，孩子一著急說話就緊張結巴，也不知道是怎么了。還有，到了周末孩子看起電視就沒個頭，那一部動畫片看了多少遍，連對話都能背下來了，她還在看。這次期中考試，孩子發揮的又不好，看來真得找老師輔導輔導了，不然問題會越來越嚴重。在與咨詢師交流幾分鐘后，劉娟迫不及待地提出，請咨詢老師給她女兒做一下輔導……

劉娟的女兒楠楠，拉著背桿書包走進網點臨時咨詢室。坐在咨詢師側面的椅子上，楠楠非常可愛，好奇心也很強。她與咨詢師聊了同學、聊了學習、聊了自己喜歡的動畫片。從交流中，咨詢師感到，孩子語言表達流暢，成績期中考試名列全班第三名，個人的自我管理能力也比較強，沒有媽媽所提到的癥狀。待與楠楠聊完個人的問題后，咨詢師想看一看楠楠對媽媽的評價是什么。

咨詢師：“長大想做些什么？媽媽對你都有什么期望？”

楠楠：“嗯，還沒有想好呢……反正不能像媽媽……她太辛苦了。”

咨詢師：“怎么個辛苦呢？”

楠楠：“就是事太多，上班盯著工作、下班盯著我，她多累呀。有時候不是我不想聽話，我是想，我聽她的話，可能就會變得像她那么累。”

咨詢師：“理解了，那你覺得媽媽怎樣改變一下，就會輕松與快樂些呢？”

楠楠：“改變？哇，很難……這個我也不知道……她覺得她自己都是對的，我做的都不對……”

很多家長在教育孩子時，都說“你長大了應該……”、“你可千萬不要學我”。孩子的學習成長，有先天人格發展的部分，也有后天環境的影響。而環境影響中最重要的，言傳身教，身教勝于言傳。孩子要學的不是表面教導的語言，是通過教導的道理獲得什么是自己想要的生活現狀與精神狀態。